Lagere school weigert compensatiesoftware voor leerling met dyslexie en dysorthografie
Een lagere school weigerde het toestaan van compensatiesoftware bij evaluaties voor het vak ‘Spelling’, voor een leerling met dyslexie en dysorthografie. De school stelde dat deze aanpassingen niet wenselijk waren en de leerling ‘bevoordeelde’ in plaats van op gelijke hoogte stelde met de andere leerlingen.
Unia kwam tussen, had verschillende gesprekken met de school en alle betrokken partijen (logopedisten, waarborgcoach, leerlingenbegeleiding, directie, …) en betrok ook de pedagogische begeleidingsdienst.
Na verschillende gesprekken werd het gebruik van de software toch toegestaan. Er werd ook overeengekomen dat er steeds moest blijven gezocht worden naar geschikte evaluatiemethoden (die toch tegemoet komen aan het recht op redelijke aanpassingen).