Une jeune étudiante en orientation artistique de 5ème secondaire présente une dyspraxie et un de trouble de la motricité fine. Elle est en intégration dans une école d’enseignement spécialisé et doit bénéficier de périodes d’accompagnement au sein de son école ordinaire. L’année dernière, elle en bénéficiait, mais cette année ce n’est plus possible car l’école est en attente de moyen financiers.

Une élève musulmane souhaite porter un couvre-chef lors des activités scolaires qui se déroulent en dehors de l’établissement scolaire. La direction de l’école refuse sa demande. L’élève contacte Unia qui négocie avec la direction de l’école afin de trouver une solution qui pourrait arranger les deux parties. La direction finit par accepter que l’élève porte un couvre-chef pour les activités en dehors du bâtiment.

Un centre de formation informe un jeune musulman qui souhaite s’inscrire à une formation en restauration qu’il devra goûter de la viande de porc. Unia convainc le centre de fournir préalablement une fiche d’info à tout étudiant souhaitant s’inscrire pour garantir la transparence sur les exigences de la formation.

Des étudiantes qui portent le foulard suivent une formation dans une ASBL. Les examens de fin d’année doivent se passer dans un établissement scolaire. Dans le règlement de cet établissement figure l’interdiction du port du foulard. Les étudiantes en question contactent Unia pour trouver une solution. Une discussion entre les parties permet d’aboutir à l’assouplissement du règlement, et permet aux étudiantes de passer leurs examens.

Un étudiant souhaite suivre des cours de secrétariat médical. Son inscription est refusée car il est en chaise roulante, et que les cours se donnent à l’étage. L’école ne met pas en place les aménagements et propose à l’étudiant de suivre les cours à distance. Contacté, Unia rappelle que les cours à distance ne sont pas en accord avec les principes de l’enseignement inclusif. Une solution est finalement trouvée et l’école accepte ces aménagements raisonnables.

Une jeune fille sourde est étudiante en promotion sociale en section auxiliaire de l’enfance. Lors de son stage dans la section 0-3 ans, elle reçoit une évaluation négative au motif de "mise en danger des enfants".

Une école a trouvé des solutions pour permettre à un étudiant en chaise roulante de suivre des cours à horaire décalé dans son établissement. C'est ce qu'on appelle des aménagements raisonnables.

Pour pouvoir suivre des cours de chant, une élève doit aussi s'inscrire à un cours d'instrument de musique. Ce n'est pas possible à cause d'une maladie qui la force à rester en mouvement. L'académie de musique a donc accepté d'adapter son horaire.

Un élève rate une partie de ses examens, car il n'a pas bénéficié des aménagements raisonnables prévus. Le conseil de classe décide de le changer d'orientation. Après un contact avec Unia, l'école revient toutefois sur sa décision.

Suite à une intervention importante à la jambe, une élève en fin de deuxième maternelle ne pourra plus emprunter les escaliers pendant plusieurs mois. Sa maman demande à la direction quels aménagements sont possibles.