Hoe vermijd je de digitale kloof in de gezondheidszorg? Ontdek de onderhandelde oplossing van Unia voor ziekenhuizen.

Hoe bestrijd je de digitale kloof op school? Ontdek de onderhandelde oplossing die een school en Unia vonden voor digitaal huiswerk.

Een man moet een bijpremie van 45% betalen voor een schuldsaldoverzekering bij een verzekeringsmaatschappij omwille van ADHD. De verzekeraar beslist na onze interventie uiteindelijk om de premie aan te bieden aan de normale voorwaarden.

Unia kon een oplossing onderhandelen voor een dyslectische en dysorthografische student. Op school mocht hij geen spellingscorrector gebruiken tijdens bepaalde lessen. Nochtans had hij dat nodig om dezelfde kansen te hebben als andere studenten.

Een man in het bezit van een parkeerkaart voor personen met een handicap koopt een nieuwbouwappartement. Bij de oplevering van het appartement blijkt dat de aangepaste parkeerplaats voor personen met een handicap ontbreekt. Dankzij de tussenkomst van Unia werd er een oplossing gevonden. 

Unia ontving diverse meldingen over een digitale identiteitsapp die niet toegankelijk was voor blinden en slechtzienden. Daardoor konden personen met een visuele handicap de applicatie niet gebruiken zonder de hulp van een ziende derde. Na lang aandringen kon Unia de identiteitsapp ertoe bewegen om de toegankelijkheidsproblemen aan te pakken. 

Een vrouw nam contact op met Unia omdat ze op het werk slachtoffer werd van discriminatie. Samen met de verschillende partijen werden concrete oplossingen gevonden.

Een vrouw die op een sociale woning wachtte, kreeg een woning in slechte staat aangeboden. De verantwoordelijke voor de sociale huisvesting neemt niet deel aan de inspectie en weigert de slechte staat van de accommodatie te erkennen. Hij legt de vrouw uit dat als zij de woning niet accepteert, zij van de wachtlijst zal worden geschrapt.

Een vrouw werd een baan als laboratoriumtechnologe geweigerd omdat zij haar hoofddoek moest afdoen om te kunnen werken. Zij nam contact op met Unia en na een constructieve dialoog werd een alternatief gevonden: de regels voor het dragen van hoofdbedekking werden aangepast zonder de veiligheidsvoorschriften te negeren.

Een leerling kunstzinnige oriëntatie in het 5e middelbaar heeft dyspraxie en een stoornis in de fijne motoriek. Zij is geïntegreerd in een speciale school en op haar gewone school moet ze soms gebruik maken van ondersteuning. Vorig jaar kon ze van die ondersteuning genieten, maar dit jaar is het niet meer mogelijk omdat de school wachtende is op financiële middelen.